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Las tabletas en la práctica educativa 

Redacción mujereshoy

En los ambientes educativos modernos las tabletas mejoran el clima de aprendizaje y la consecución de resultados académicos al estimular las habilidades cognitivas y la adquisición de competencias básicas digitales en el estudiante.

CITA | FGSR, Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Peñaranda de BracamonteCon el apoyo del contenido académico digitalizado, los estudiantes consiguen interactuar con las tabletas y contestar preguntas a mano con el uso de lápices digitales directamente en sus tabletas. Pueden también disfrutar de más contenido didáctico multimedia durante sus horas lectivas, haciendo más entretenido, interactivo, colaborativo y estimulante el proceso de aprendizaje. Se han convertido en uno de los recursos más efectivos para estimular las habilidades cognitivas y la adquisición de competencias básicas digitales en el aula.

“Escuchamos quejas constantes de cómo la educación en Latinoamérica es cada día más deficiente y es que en un afán por involucrar a los niños en los avances tecnológicos pensando que a futuro les traerá mayores oportunidades, se cae en el error de sustituir con tecnología el uso de la mano, el cual está directamente vinculado al desarrollo de la capacidad cognitiva y del razonamiento creativo. Nuestras  soluciones proporcionan una adecuada conexión dentro del proceso educativo al conservar y estimular la destreza manual en el estudiante, sin dejar a un lado la tecnología”, explicó María José Solergibert, especialista en ventas de Wacom para Centroamérica.

En la actualidad see realiza un análisis acerca de la usabilidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) desde la perspectiva de la práctica educativa, focalizándolo en la adquisición de nuevos significados al establecer la interacción entre el binomio recursos tecnológicos-docencia, y la forma como se construye el conocimiento a partir de dicha experiencia.

La usabilidad de TIC, o experiencia del usuario, para la formación inicial docente representa una condición detabletas aprendizaje mediado por los recursos digitales, partiendo de la premisa que contempla que la formación por competencias permitirá desarrollar las habilidades, actitudes y valores para aplicar las TIC en un contexto específico.

Por otra parte, el enfoque por competencias asociado con el constructivismo sociocultural brinda la pauta para integrar el saber, saber hacer, saber estar y saber ser, que permiten al docente identificar los recursos que podría incorporar de manera deliberada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la accesibilidad que pueda alcanzar con su experiencia de uso. En este proceso intervienen de manera directa aquellas actitudes que manifieste el docente en su formación e interés por mejorar su práctica, considerando que el trabajo del profesional dedicado a la educación implica una constante formación y actualización para visualizar la anhelada innovación en la didáctica

 

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