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Mi hijo necesita adecuación curricular

 Artículo escrito por Esther Rosario Sánchez Uriarte  esther sanchez uriarte, educaci+¦n

 

Muchas veces como padres de familia nos preguntamos si nuestros hijos  necesitan alguna ayuda en especial o  adecuación al currículo en asuntos de estudio.  Una amiga me contaba que su hijo era un poco disperso, muy callado, ella como madre se sentía un poco mal  por el comportamiento de su  hijo,  no sabía cómo ayudarlo ni tampoco sabía que necesitaba alguna adecuación.

Como padres de familia tenemos que estar atentos de nuestro hijo; ellos dependen de nosotros, debemos estar pendientes de sus conductas; esto nos va ayudar mucho que escoger la adecuación que necesita el niño.

Antes de plantear o preguntarnos si el infante necesita o no una Adecuación, ¿qué es una adecuación? Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación  para atender a las dificultades que se les presenten a los niños y niñas en el contexto donde se desenvuelven; en donde hay  que investigar cuales son los factores que implica una Adecuación.

autismoLas dificultades de aprendizaje mal atendidas y abandonadas generan gran frustración y dolor en el estudiante y la familia, es por eso que tenemos que estar muy atentos al comportamiento de nuestros hijos; ya que de eso va a depender si  el niño(a) necesita una adecuación; ya que hay muchos factores que van a determinarlo. Esto implica luchar contra una sociedad que los ve como personas raras; y no entienden el por qué el comportamiento de ellos. Para darnos una idea de que si mi hijo entra en ese rango de adecuación les vamos a mencionar algunos factores que conlleva a esto:

  1. Déficit de Atención: Se trata de un trastorno del comportamiento caracterizado por distracción moderada a grave, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.
  2.  Los trastornos psiquiátricos: Preste atención a las manifestaciones excesivas de enojo, miedo, tristeza o ansiedad. Los cambios repentinos en el comportamiento de su hijo pueden indicarle que hay un problema. También pueden serlo los comportamientos como ejercitarse excesivamente o dañar o destruir cosas.
  3. Los trastornos afectivos y de conducta: Son niños(a) con trastorno de conducta tienden a ser impulsivos, difíciles de controlar y despreocupados por los sentimientos de los demás.transtornos
  4. Autismo: es una condición que se da desde la infancia y que produce falta de comunicación con el entorno e incapacidad para expresar emociones, esto puede presentarse en formas leves (casi imperceptibles, como parte de la personalidad) hasta muy acentuadas (aislamiento completo, falta de habla). No es necesariamente una “enfermedad” sino una condición neurológica que hace que la persona se comporte distinto a lo que la sociedad considera como normal.
  5. Dislexia: a la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta.

Para ¿qué sirve las adecuaciones?

1. Para que el docente  pueda adecuar su “Planeamiento” a las necesidades educativas de éstos niños(as).

2. Para que los alumnos/as con algún tipo de necesidad educativa puedan alcanzar durante el curso los aprendizajes mínimos en las diferentes áreas.

¿Cuáles son los elementos esenciales?

1- ¿Qué enseñar? : El docente  junto con los especialistas deberán tener muy claros:

v  Los aprendizajes que ya ha adquirido el niño(a) detectados en: la evaluación inicial, la observación directa en el aula, los informes del curso anterior, etc.

2. Los aprendizajes mínimos que debería adquirir el niño(a) a final de curso en consonancia con el “Planeamiento.”

2º ¿Cómo y cuándo enseñar?: el  docente  junto con los especialistas deberán determinar:

1. Los materiales y recursos didácticos que más pueden favorecer el aprendizaje del niño(a).

2. El tiempo de los aprendizajes mínimos planificados en su adaptación curricular.

3. El número y tipo de apoyos (dentro o fuera del aula) a realizar por los especialistas.

3º ¿Como evaluar los aprendizajes? : referido a la adecuación y grado de cumplimiento de la adaptación curricular planificada, el docente y los especialistas.

¿Cuáles son los pasos a seguir?dislexia

1º Detección de las dificultades: el docente  a través de la observación continuada del aprendizaje del niño(a) en el aula, constata la existencia de dificultades de aprendizaje.

2º Cambios metodológicos: el docente, con la colaboración y asesoramiento de un especialista, pone en marcha medidas de tipo metodológico (pautas concretas de actuación) tendentes a subsanar las dificultades detectadas.

3º Elaboración de la adaptación: el docente junto con los especialistas  partiendo del “Informe Psicopedagógico”, redactan por escrito la adaptación curricular para ese niño(a).

4º Ejecución de la adaptación: el docente junto con los especialistas van a utilizar Instrumentos Didácticos que llevan a la práctica la adaptación curricular planificada.

5º Seguimiento de la adaptación: el docente,  los especialistas, al finalizar del trimestre, valoran la adecuación y grado de cumplimiento de la adaptación curricular.

Es importante saber que para pedir una adecuación curricular es necesario tener un diagnóstico previo, esto para que el educador tenga claro qué tipo de  necesidades requiere el estudiante, este diagnóstico va tanto en el área académica como en el área psicomotriz.

A partir de esa evaluación diagnóstica se puede pedir al docente que tipo de adecuaciones se pueden utilizar con el estudiante.

Hay que tener claro que si el estudiante va mal, no es por falta de una adecuación curricular, existen otros factores que intervienen para que el niño(a) obtenga bajas calificaciones,  por eso es importante mantener una relación con el docente.

El aprendizaje no es solo académico, es un todo, es integral, es importante la parte afectiva de parte de los padres, que el  niño(a) se sientan apoyado por sus padres.

Las adecuaciones que ofrece el Ministerio de Educación Pública (MEP) son:

– Adecuaciones no significativas: apoyos en evaluación y práctica metodológica.
– Adecuaciones significativas: cuentan con un proceso mayor, evaluación del diagnóstico para tomar la decisión del tipo de ayuda para el estudiante. Esto lo requiere el estudiante que tenga una necesidad educativa asociada con una discapacidad.

La adecuación no significativa se puede solicitar directamente con el maestro del centro educativo, y la significativa puede ser solicitada por cualquier persona, solamente que el proceso se va aplicar y de acuerdo al resultado de la evaluación se toma la decisión si es necesario para el niño.

4 respuestas para Mi hijo necesita adecuación curricular

  1. Haydeé Villalba Chavarria Responder

    17 marzo, 2013 en 4:34 AM

    Excelente documento informativo tanto para padres como para docentes. Felicitaciones, el mantener informadas a ambas partes sobre las conductas a esperarse hará que se pueda intervenir rápidamente para trabajar con el niño o niña cuando inicia el desfase y pueda darse la ayuda oportunamente

  2. Raquel Responder

    9 abril, 2013 en 11:01 AM

    Buenas tardes, tengo una consulta: tengo una hija de 9 años diagnosticada de retraso cognitivo (tiene un C.I. de 65) y a consecuencia de esto, tiene algo de dislexia, t.d.a, retraso madurativo, etc. El caso es que el colegio ha ido dando largas durante años. Les hemos solicitado un P.I, un programa individual, y también se han lavado las manos, y tras mucho insistir, parece que ahora le harán una adaptación curricular ( a ver como se porta el cole, ya que ha fallado muchísimo) y nos lo hacen con la condición de que la niña repita curso. Le ha costado mucho hacer amigos y tengo mucho miedo de que su autoestima caiga en picado. La psicóloga y logopeda/pedagoga que la llevan están en contra de que repita, y yo también; no obstante, si al final repitiese, mi duda es si este tipo de niños suelen adaptarse o no. Estoy muy angustiada. Quiero aprovechar para denunciar desde aquí al sistema educativo, tan carente de personas con una preparación adecuada y de espíritu vocacional.

  3. maria lisbeth bolaños chacon Responder

    10 abril, 2013 en 12:01 PM

    me parece excelente la información que se brinda sobre todo para los padres de familia que desconocen los apoyos, es importante destacar que estas ayudas estan fundamentadas en la Ley 7600 Igualdad de oportunidad para las personas con discapacidad y su normativa, también existe en un Equipo Itinerante, una Asesora de Educación Especial en cada Dirección Regional quienes en coordinación con un comité de apoyo existente cada institución trabajan en conjunto para lograr que se brinden los apoyos acordes a las necesidades de los estudiantes previo análisis en equipo del proceso educativo, y circunstancias que infieren para que el estudiante logre los aprendizajes.

  4. juan diego Responder

    19 agosto, 2013 en 3:53 AM

    Tengo una hija de 15 años está en sétimo tiene adecuación desde la escuela pero en el colegio no responde le cuesta demsiado los procesos a seguir en cada materia sobre todo en matemática a ella la habian valorado dos neurologos.En el colegio que está le quiere ayudar pero no veo el avance en la aplicación correcta de la adecuación.
    Por favor necesito me aconseje.
    muchísimas gracias

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